IDZ UK

• Šestnáctihodinový kurz seznámí účastníky s principy trauma respektujícího přístupu a jeho uplatněním v praxi, naučí je rozumět důvodům náročného chování dětí a mladistvých.
• Pedagogičtí pracovníci se zorientují se v postupu?včasné identifikace dětí ohrožených domácím násilím a možnostech následné podpory včetně zapojení do mezioborové spolupráce v regionu.
• Díky praktickému nácviku si pedagogové osvojí funkční techniky a metody v práci s dětmi s náročným chováním, které mohou využít i k podpoře vlastní psychické pohody.
• Součástí konceptu je roční metodická podpora, která je opřená o evaluační data – nastavené cíle a jejich postupné plnění v předem daných setkáních – součástí aktivity bude i souhrn doporučení, pro následnou další implementaci.

Třídenní kurz „Branná výchova“ je zaměřen na rozvoj kompetencí pracovníků škol v oblasti krizové připravenosti, bezpečnosti a zvládání mimořádných situací. Program propojuje teoretickou přípravu s praktickým nácvikem a důrazem na využití získaných dovedností ve školní praxi.

Kurz se uskuteční v termínu 14. – 16. 10. 2026 v prostorách UJEP Ústí nad Labem a ve vojenském prostoru Tisá ve spolupráci s Armáda České republiky.

Kurz je určen pro pedagogické pracovníky středních škol v rámci dalšího vzdělávání.

Maximální počet účastníků: 25

Předpokládaný program kurzu:

• 1. den: krizová připravenost školy, právní minimum a zdravotnická příprava včetně první pomoci,
• 2. den: orientace v terénu, základy přežití a týmová spolupráce,
• 3. den: řízení krizových situací, bezpečnost a modelové scénáře.

Více informací naleznete zde: https://op-jak-idz-branna-vychova.webnode.cz/

Kurz je koncipován jako prakticky orientovaný s důrazem na modelové situace, týmovou spolupráci a přenos získaných zkušeností do pedagogické praxe.

Cílová skupina: Pedagog SŠ, VOŠ a konzervatoří a praktických škol, pracovník školských poradenských zařízení

Jednoduché aktivity s emočními kartami a příběhy, které lze využít v MŠ, na 1. stupni ZŠ i při poradenské nebo terapeutické práci s dětmi. Účastníci získají konkrétní inspiraci, jak s dětmi otevírat rozhovor o emocích a rozvíjet jejich emoční slovník.

K vidění budou ukázky prací dětí z realizovaných workshopů stop-motion animace, účastníci veletrhu si mohou workshop vyzkoušet i sami

Ukázky pomůcek pro žáky a studenty se zrakovým či tělesným hendikepem: možnosti zvětšování (učební texty, počítače), hlasové předčítání, braille a hmatová grafika, alternativní způsoby ovládání počítače (joysticky, trackbally, ovládání počítače očima), alternativní komunikace

Na 25 minut dítětem: Pamatujete si ještě, jaké to je být dítětem? Objevovat, zkoušet, hrát si, udělat chybu… a chtít přijít věci na kloub?Zveme vás zpátky do dětské kůže. Čeká vás několik stanovišť, žádné dlouhé povídání a jediný úkol: zkoušet, objevovat a všímat si, co vás vtáhne natolik, že budete chtít pokračovat.A pozor! Nikdo neodejde s prázdnou. 🎁Co na vás čeká? To zjistí až ti, kteří se vydají na cestu.

• program má za cíl seznámit pedagogy s konceptem well-beingu a jeho významem pro vlastní duševní zdraví a pracovní výkonnost i pro duševní zdraví a vzdělávací výsledky žáků 
• školení well-beingu nabízí školám podporu při zavádění opatření pro systémovou podporu well-beingu žáků a pedagogů 
• několikaměsíční proces zahrnuje úvodní proškolení sborovny spojené s identifikací stavu a potřeb školy a zpracování plánu podpory na školní rok podpory s dosažitelnými a měřitelnými cíli a jasně definovaným postupem implementace navržených opatření včetně stanovení odpovědnosti za jejich plnění
• následné provázení probíhá formou reflektivních návštěv jedenkrát za čtvrtletí a online konzultací přibližně jedenkrát za měsíc v?délce jedné hodiny

• Šestnáctihodinový kurz seznámí účastníky s principy trauma respektujícího přístupu a jeho uplatněním v praxi, naučí je rozumět důvodům náročného chování dětí a mladistvých.
• Pedagogičtí pracovníci se zorientují se v postupu?včasné identifikace dětí ohrožených domácím násilím a možnostech následné podpory včetně zapojení do mezioborové spolupráce v regionu.
• Díky praktickému nácviku si pedagogové osvojí funkční techniky a metody v práci s dětmi s náročným chováním, které mohou využít i k podpoře vlastní psychické pohody.
• Součástí konceptu je roční metodická podpora, která je opřená o evaluační data – nastavené cíle a jejich postupné plnění v předem daných setkáních – součástí aktivity bude i souhrn doporučení, pro následnou další implementaci.

První workshop poskytne učitelům nezbytné technické minimum pro pochopení generativní AI, její principy fungování, limity a rizika. Zaměříme se na nejčastější mylné představy o AI technologiích a ukážeme, jak mohou vést k nevhodnému využívání ve výuce.

Témata:

Jak funguje generativní AI – demystifikace technologie

Kritické limity AI a jejich praktické důsledky pro vzdělávání

Rizika pro rozvoj kritického myšlení žáků (“sycophancy”, kognitivní “echo-chambers”) a emocionální závislosti a ztráty kontaktu s realitou

Promptování jako nová digitální gramotnost – základy efektivního zadávání instrukcí

AI jako pomocník učitele vs AI jako pomocník žáků

Praktické aktivity pro žáky k pochopení limitů

Výstupy: Účastníci získají základní porozumění generativní AI, konkrétní aktivity pro demonstraci limitů AI žákům a základní principy promptování, které budou rozvíjet v dalších workshopech.

Druhý workshop se zaměří na praktické využití AI nástrojů v konkrétních vyučovacích předmětech, pro administrativu spojenou s výukou a na zásadní otázku, jak přeformulovat způsob zadávání úkolů a domácí přípravy v době všudypřítomné AI. Naučíme se navrhovat takové úlohy, které využívají potenciál AI pro prohloubení učení, ale zároveň zachovávají kontrolu nad procesem a zabraňují pouhému kopírování výstupů. Probereme strategie podporující skutečné porozumění a rozvoj kompetencí žáků.

Témata:

Tvorba knihovny promptů a strategií pro různé výukové cíle

Inkluze a diferenciace – AI pro žáky se SVP, individualizace

Hands-on testování konkrétních nástrojů (obecné vs. specializované)

AI pro administrativu učitele – automatizace rutiny, generování zadání

Jak zadávat úkoly podporující reflexi užitečnosti AI

Právní rámec využití AI ve škole (GDPR, autorská práva)

Efektivní komunikace s rodiči o využívání AI

Výstupy: Učitelé si odnesou knihovnu promptů, šablony pro zadávání úkolů vyžadující reflexi procesu práce s AI, mapu pro praktické workflow a další rozšiřující materiály.

• Šestnáctihodinový kurz seznámí účastníky s principy trauma respektujícího přístupu a jeho uplatněním v praxi, naučí je rozumět důvodům náročného chování dětí a mladistvých.
• Pedagogičtí pracovníci se zorientují se v postupu?včasné identifikace dětí ohrožených domácím násilím a možnostech následné podpory včetně zapojení do mezioborové spolupráce v regionu.
• Díky praktickému nácviku si pedagogové osvojí funkční techniky a metody v práci s dětmi s náročným chováním, které mohou využít i k podpoře vlastní psychické pohody.
• Součástí konceptu je roční metodická podpora, která je opřená o evaluační data – nastavené cíle a jejich postupné plnění v předem daných setkáních – součástí aktivity bude i souhrn doporučení, pro následnou další implementaci.

Závěrečný workshop posune účastníky na expertní úroveň. Propojíme vše z předchozích workshopů do komplexních výukových celků a naučíme se vytvářet vlastní AI-podporované vzdělávací prostředí.

Témata:

Pokročilé promptování a orchestrace nástrojů/aplikací do funkčního workflow

Tvorba vlastních AI asistentů pro specifické výukové potřeby

Gamifikace výuky pomocí AI nástrojů

Vytváření multimediálního obsahu (prezentace, infografiky, podcasty, videa)

Projektové vyučování s AI – komplexní interdisciplinární projekty

Podpora nadaných žáků – individuální AI-asistované projekty

Filozofie společného objevování – učitel a žák jako partneři

Sdílení best practices 

Výstupy: Účastníci vytvoří vlastního AI asistenta a kompletní multimediální výukový modul.